Recommander l’application à des familles
L’abonnement se prend par famille, depuis l’espace parent, après un essai de quatorze jours sans carte bancaire. Vous pouvez le conseiller sans rien gérer : ce que fait l’application, les offres.
Enseignants et établissements
Un extrait de chaque livre, libre pour votre classe, une fiche pour en faire une séance de 25 minutes, et ce que nous pouvons proposer aujourd’hui, ou pas encore.
Utiliser les livres et les extraits en classe
Chaque cahier se travaille sur papier, corrigés compris. Les extraits ci-dessous sont libres pour vos élèves. Les livres paraissent d’octobre à fin novembre 2026 : les cahiers, niveau par niveau.
Un projet d’établissement
Nous n’avons ni licence, ni compte enseignant, ni gestion de classe. Si vous avez un projet collectif, présentez-le-nous : c’est à partir de ces demandes que nous construirons une offre. Faire une demande.
Les extraits libres
Pour chaque livre, le premier atelier (ou la première notion) et la page de corrigés qui lui répond, tels qu’ils sont imprimés : 4 pages en PDF, sans inscription.
Ce que vous pouvez en faire
- les imprimer et les photocopier gratuitement pour vos élèves ;
- les déposer sur l’ENT ou le cahier de textes de votre classe ;
- à condition de ne pas les modifier et de garder la mention « Cinq Marches, cinqmarches.fr ».
Ne sont pas autorisés : la mise en ligne publique (site ou réseau ouvert à tous), la vente, la modification. Pour le reste des livres, le droit d’auteur s’applique comme pour tout ouvrage : écrivez-nous pour un besoin particulier.
Une séance de 25 minutes avec l’extrait de 6e, correction en plus
L’atelier M01 de Mon cahier de 6e, « Les grands nombres : lire, écrire, décomposer ». Les ateliers du CE2 à la terminale suivent tous ce déroulé ; les livres de CP et de CE1 sont organisés en notions dessinées.
- Objectif
- Lire, écrire et décomposer un grand nombre jusqu’aux milliards, sans confondre le chiffre des mille et le nombre de mille.
- Marches visées
- De la marche 1 (rappeler : écrire un nombre dicté) à la marche 4 (analyser : trouver l’erreur d’Émilie), défi facultatif en plus.
- Prérequis
- Lire et écrire les entiers, travaillés au CM1 et au CM2. Le rappel n° 4 (trois unités et sept dixièmes) prépare les décimaux de l’atelier suivant : une erreur s’y note, sans corriger tout de suite.
- Matériel
- L’extrait de 6e en PDF : pages 16-17 pour l’élève, page 126 pour le corrigé.
- 2 minLe récit : Martin écrit « 200 4030 ». On lit la question posée à la fin, sans y répondre.
- 5 minRappels, sans aide : quatre questions courtes, chacun pour soi.
- 15 minLe cœur : l’encadré « Ce qu’il faut savoir », puis les exercices 5 à 10. L’exercice 10 est un « Trouve son erreur ».
- 2 min« Mon score » : chaque élève écrit sur combien il pense être, avant de vérifier.
- CorrectionAvec la page 126 : pour chaque exercice, l’erreur fréquente et une question d’aide à poser plutôt que la réponse (par exemple, exercice 8 : « Qu’est-ce qui est écrit à gauche de la tranche des unités ? »). L’élève compare ensuite son score estimé et son score réel.
- En plusLe défi, 5 à 10 min, pour ceux qui ont fini : le nombre de repas de la cantine.
Présenter un projet d’établissement
Livres pour une classe, conseil aux familles, projet d’aide aux devoirs : décrivez-le en quelques lignes. Le bouton ouvre votre messagerie avec les questions utiles déjà posées. Nous répondons nous-mêmes, sous deux jours ouvrés en général. Aucune offre collective n’existe encore : votre demande nous aide à la construire, elle ne vous engage à rien.
Ne mettez dans le message aucun nom ni donnée d’élève.